• SHARDA CHOUDHARY

स्वाधीनता से पूर्व भारतीय शिक्षा पद्धति में अध्ययन क्षेत्र का चुनाव विद्यार्थी की अभिरुचि जिज्ञासा व योग्यता से ना होकर उस समय प्रभावी वर्ण व्यवस्था पर आधारित था| अतः सामान्य विद्यार्थी के पास आकांक्षा अनुरूप शिक्षा चयन हेतु अध्ययन क्षेत्र के चुनाव का विकल्प नहीं था| स्वाधीनता पश्चात व्यवस्था परिवर्तन से शिक्षा क्षेत्र भी अछूता नहीं रहा कल्याणकारी राज्य व कमजोर एवं आर्थिक रूप से पिछड़े वर्गों हेतु विशेष संवैधानिक प्रावधानों एवं आरक्षण व्यवस्था से हमारा शिक्षा क्षेत्र जो पूर्व में विशिष्ट जन तक सीमित था, तीव्र गति से आम जन तक पहुंच गया| राष्ट्रीय शिक्षा नीति के लागू होने से विद्यालय से लेकर विश्व विद्यालयों की शिक्षा के पाठ्यक्रमों में ना केवल समरूपता आई अपितु अध्ययन क्षेत्रों के नवीन द्वार खुल गए इसमें सेवा क्षेत्र से संबंधित अध्ययन क्षेत्र विशेष रूप से उल्लेखनीय हैं| वर्तमान परिदृश्य में सेवा क्षेत्र भी विशिष्ट हो गया है तथा इसी अनुरूप सेवा के अध्ययन क्षेत्र में विशेष उप क्षेत्र निर्मित हो गए हैं मौजूदा शिक्षा प्रणाली दो मुख्य समूह में भक्तों की जा सकती है| पहला कोर समूह जिसमें विद्यालय व उच्च शिक्षा शामिल है जबकि दूसरा non-core समूह जिसमें पूर्व विद्यालय ,व्यवसायिक प्रशिक्षण एवं कोचिंग कक्षाएं शामिल की जा सकती हैं| वर्तमान में कोचिंग व्यवसाय सेवा क्षेत्र में सबसे तीव्र गति से बदलते क्षेत्रों की श्रेणी में सम्मिलित हो गया है, सेवा क्षेत्र में विशेषज्ञों की निरंतर बढ़ती मांग, समुचित अवसरों की उपलब्धता तथा विद्यालय शिक्षा समाप्ति पूर्व ही भावी भविष्य के चुनाव में शिक्षार्थियों के साथ-साथ अभिभावकों को भी अत्यधिक सतर्क एवं महत्वकांक्षी बना दिया है | अभियांत्रिकी एवं चिकित्सा क्षेत्रों में भावी कैरियर निर्माण की आकांक्षा युवाओं में दिनों- दिन बढ़ती जा रही है| अभियांत्रिकी पाठ्यक्रमों में प्रवेश हेतु भारतीय प्रौद्योगिकी संस्थानों( आईआईटी), राष्ट्रीय प्रौद्योगिकी संस्थानों (एनआईटी) व अन्य केंद्रीय वित्त पोषित संस्थानों( सीएफटीआई) मैं लगभग 50000 सीटों में प्रवेश हेतु प्रतिवर्ष संयुक्त प्रवेश परीक्षा जेईई आयोजित होती है| चिकित्सा क्षेत्र के पाठ्यक्रमों में एमबीबीएस व बीडीएस कॉलेज में प्रवेश हेतु सार्वजनिक एवं निजी क्षेत्रों में संचालित आयुर्विज्ञान महाविद्यालयो में 100000 से भी अधिक सीटों में प्रवेश हेतु प्रतिवर्ष राष्ट्रीय पात्रता सह प्रवेश परीक्षा में आयोजित होती है| वर्तमान समय में प्रत्येक अभिभावक अपनी संतान का सुनहरा भविष्य एक डॉक्टर व इंजीनियर के रूप में संजोकर सुरक्षित कर देना चाहता है| इस उच्च महत्वाकांक्षा वाले लक्ष्य प्राप्ति में परंपरागत शिक्षण संस्थाओं को मददगार न पाकर विद्यार्थी एवं उनके अभिभावक सहज ही कोचिंग संस्थानों की ओर आकर्षित हो जाते हैं| कोचिंग संस्थानों में ढांचागत सुविधाएं, विषय विशेषज्ञों की उपलब्धता के समावेश व संचार माध्यमों( मुद्रण इलेक्ट्रॉनिक व सोशल मीडिया) के बढ़ते अनुप्रयोग ने प्रवेश परीक्षाओं की तैयारी हेतु विद्यार्थियों एवं अभिभावकों हेतु कोचिंग संस्थानों के चुनाव को और भी अधिक प्रासंगिक बना दिया है| प्रतिवर्ष अभ्यर्थियों की बढ़ती जनसंख्या एवं इसकी तुलना में प्रवेश हेतु सीटों की सीमित उपलब्धता व निरंतर न्यूनतम प्रवेशांक (कट ऑफ) मैं होती बढ़ोतरी ने शैक्षणिक वातावरण को और अधिक संघर्षआत्मक एवं प्रतिस्पर्धात्मक बना दिया है| परिणाम स्वरूप अभ्यर्थियों में आशा अनुरूप लक्ष्य प्राप्त न होने के भय से विचार, इच्छा व उद्देश्य के मध्य विरोध उत्पन्न होने से तनाव जनित स्थिति निर्मित हो जाती है, जो अभ्यर्थियों के लक्ष्य प्राप्ति में बाधा उपस्थित करती है| ऐसी स्थिति में तनाव शैथिल्य उपायों एवं उत्तरजीवी उपागम पर हम सभी के लिए ध्यानाकर्षण आवश्यक हो गया है|

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"“कोटा तथा सीकर जिलों के कोचिंग संस्थानों में पंजीकृत राष्ट्रीय पात्रता सह प्रवेश परीक्षा एवं संयुक्त प्रवेश परी", International Journal of Emerging Technologies and Innovative Research (www.jetir.org), ISSN:2349-5162, Vol.8, Issue 2, page no.2316-2322, February 2021, Available :http://www.jetir.org/papers/JETIR2102285.pdf

"“कोटा तथा सीकर जिलों के कोचिंग संस्थानों में पंजीकृत राष्ट्रीय पात्रता सह प्रवेश परीक्षा एवं संयुक्त प्रवेश परी", International Journal of Emerging Technologies and Innovative Research (www.jetir.org | UGC and issn Approved), ISSN:2349-5162, Vol.8, Issue 2, page no. pp2316-2322, February 2021, Available at : http://www.jetir.org/papers/JETIR2102285.pdf