• Dr. Annie GUPTA

Résumé : La chercheuse part de l’hypothèse que la littérature de jeunesse exploitée de manière ludique pourrait contribuer efficacement à l’acquisition du ‘French’ chez les jeunes apprenants d’expression anglaise en classe de FLE. Cette littérature de jeunesse, source intarissable de jeux de sons, de jeux de mots et même de jeux linguistiques est un support didactique motivant qui servirait de manière efficiente à l’acquisition des connaissances en orthographe, vocabulaire, grammaire et à la matérialisation des compétences communicationnelles. En outre, la diversification dans l’exploitation des œuvres littéraires se pose comme passerelle culturelle offrant un accès à la civilisation française et un ancrage dans la culture d’origine de l’apprenant. Car, comme le souligne si bien Gruca (2010 : 168), « la littérature est par excellence le domaine du partage et du dialogue des cultures ».

Littérature de jeunesse. Jeux. Acquisition du French. Compétence lectorale. Pratique scripturale.

"La Littérature de Jeunesse en tant qu’un Outil Ludo-Pédagogique en Classe de FLE", International Journal of Emerging Technologies and Innovative Research (www.jetir.org), ISSN:2349-5162, Vol.10, Issue 11, page no.e67-e75, November-2023, Available :http://www.jetir.org/papers/JETIR2311410.pdf

"La Littérature de Jeunesse en tant qu’un Outil Ludo-Pédagogique en Classe de FLE", International Journal of Emerging Technologies and Innovative Research (www.jetir.org | UGC and issn Approved), ISSN:2349-5162, Vol.10, Issue 11, page no. ppe67-e75, November-2023, Available at : http://www.jetir.org/papers/JETIR2311410.pdf