• Mohamed serri sayari

Cet article examine le rôle de la technologie comme médiateur dans l’insertion scolaire des élèves présentant une déficience visuelle au Québec. En s’appuyant sur une revue de littérature, des études de cas et des observations en classe, l’étude analyse comment les technologies éducatives — lecteurs d’écran, tablettes braille, logiciels spécialisés et applications interactives — contribuent à l’autonomie, à la participation et à la réussite scolaire. L’article propose également des recommandations pédagogiques concrètes pour maximiser l’impact de la médiation technologique. Les résultats mettent en évidence l’importance de l’accompagnement par l’enseignant et du soutien institutionnel pour créer un environnement d’apprentissage réellement inclusif. Mots-clés : Inclusion scolaire – déficience visuelle – technologie éducative – médiation – accessibilité numérique – Québec

"Le rôle de la technologie dans la médiation et l’insertion des élèves ayant une déficience visuelle dans la vie scolaire au Québec", International Journal of Emerging Technologies and Innovative Research (www.jetir.org), ISSN:2349-5162, Vol.12, Issue 11, page no.c37-c39, November-2025, Available :http://www.jetir.org/papers/JETIR2511205.pdf

"Le rôle de la technologie dans la médiation et l’insertion des élèves ayant une déficience visuelle dans la vie scolaire au Québec", International Journal of Emerging Technologies and Innovative Research (www.jetir.org | UGC and issn Approved), ISSN:2349-5162, Vol.12, Issue 11, page no. ppc37-c39, November-2025, Available at : http://www.jetir.org/papers/JETIR2511205.pdf